李一飞:建议将法制教育系统纳入中小学教育
来源： 时间：2015-03-13 00:00:00 编辑：胡文生
一、培育社会主义法治文化是依法治国的基础
中共十八届四中全会被誉为“法治里程碑”。这次全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，明确了全面推进依法治国的6项重大任务，其中一项重大任务即依法治国的基础是培育社会主义法治文化。只有培育了社会主义法治文化，才能让人民群众都将法治作为信仰。法治信仰，是人们发自内心地认同法律、信赖法律、遵守和捍卫法律。法治只有成为全社会人民的普遍信仰时，才能内化为人的行为准则，人们就会长期持续、自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成习惯，依法治国才会真正实现。
二、我国法制教育相对不够系统不够完善
据统计，青少年犯罪率，美国常年保持在5%上下，英国约占3%-4%，而我国为18%以上。造成这种差异是由于发达国家比较重视青少年的法律教育。
教育主要包括家庭教育、学校教育、社会教育，就法制教育而言，主要的教育途径应该是学校教育。然而，我国大多数地区的法律常识课程在初中三年级才开设，而且学校都基本没有专业的教师去讲解，更缺少实践活动。因为我国中小学法制教育隶属于德育，与思想道德修养共同作为学校德育的组成部分，没有自身独立地位。同时，大多数学校存在重视科学知识教育，忽视法制教育的情况，更忽略了对学生法律意识和法律精神的培养。特别是边远地区农村中小学法制的实践教育几乎空白，现实案例的警示教育严重缺失。
建议：
培育良好的社会主义法治文化，就要做到让法律成为每个人的常识，法治成为每个人的信仰。要实现这一目标应该从教育抓起，从娃娃抓起。发达国家实践证明，从一个人小时候抓起的公民素质教育是一个国家社会风尚形成的重要基础，而法律素质是一个人综合素质的重要组成部分。因此，要培育现代法律精神和法律信仰，最关键的是要加强中小学法制教育。
一、中小学要重新确立法制教育的独立性，把法制课程从思政课程中单独剥离出来，并列为中小学的必修课程，纳入中考和高考范围。
二、学校要通过实践强化法制教育。通过“小法官”、“模拟法庭”等方式对学生进行生动的法制教育。
三、要将法治和德治有效结合，法治侧重于整体，规范人的外在行为，德治侧重于个体，净化个体的内心世界。
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